Deviataci sa zapotili

Uplynulé týždne boli pre žiakov deviatych ročníkov základných škôl náročné. Boli vystavení tlaku rodičov, učiteľov a snáď najmä tlaku vlastnej cieľavedomosti, aby v tohtoročnom testovaní dosiahli čo najlepšie výsledky a na ich základe sa dostali na vybrané stredné školy.

Cieľom testovania je získanie obrazu o vedomostiach žiakov pri výstupe zo základnej školy a celoplošné porovnanie výkonu v testoch z matematiky a slovenského jazyka a literatúry. Výsledok je zároveň podkladom pre prijímacie skúšky na stredné školy a pre základné školy akýmsi zrkadlom pre ďalšie zdokonaľovanie vzdelávania.

Problémom je nízka čitateľská gramotnosť

Testy vypracúva Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania a očakávaná priemerná úroveň testovania zo spomenutých predmetov sa pohybuje na úrovni 50 - 60?%, čo, bohužiaľ, nie je vysoká úspešnosť. Aktuálnym problémom je nízka čitateľská gramotnosť slovenských žiakov, ktorej dôkazom je alarmujúci výsledok medzinárodného výskumu OECD PISA. Slovenské deti čítajú mechanicky a neraz už po prečítaní vety nevedia reprodukovať jej obsah, nedostatočne identifikujú dôležité informácie v texte a nerozumejú zadaniam väčšiny úloh. Na tento problém reagovala aj Základná škola v Ilave, ktorá rozšírila týždennú dotáciu vyučovania slovenského jazyka a literatúry o jednu hodinu, zameranú práve na rozvoj čitateľskej gramotnosti. Tretí rok je týmto spôsobom posilnené vyučovanie SJ už od piateho ročníka, takže tohtoroční siedmaci sú na čítanie s porozumením už zvyknutí a výsledky sú badateľné. Žiaci deviatych ročníkov sa s úlohami na čitateľskú gramotnosť systematicky stretávali od začiatku školského roka 2013/2014. Či sa úspech odzrkadlí na výkonoch žiakov, bude známe až po celoslovenskom vyhodnotení Testovania 9-2014.

Prvé dojmy boli rôzne

Ráno bolo pre niektorých kritické, pre iných úplne bežné. V zbernej miestnosti, kde sa žiaci zdržiavali po príchode do školy a počas prestávky, vládla vcelku uvoľnená atmosféra. Knihy a zošity však nechýbali, viacerých, najmä chlapcov, neopúšťal humor. Či to bola obranná reakcia pred stresom, ľahostajnosť, rezignácia alebo naopak sebaistota v úrovni vedomostí, nevedno. Ako prvé prebehlo testovanie zo slovenského jazyka a literatúry, po ňom nasledovala matematika. Prvé dojmy po dopísaní Testovania 9-2014 boli rôzne. Viacerí tvrdili, že bol ľahký, iní tvrdili presný opak. V slovenskom jazyku uviedli žiaci za najproblémovejšie práve úlohy zamerané na čítanie s porozumením, matematiku zhodnotili celkovo ako ťažšiu. Netrpezliví boli i vyučujúci, ktorí zisťovali úroveň testov, pocity žiakov a ich očakávania.

Väčšina žiakov sa na testovanie poctivo pripravila

Prístup žiakov k samozrejmej dôkladnej školskej príprave bol individuálny. Väčšina uviedla, že v škole sa pripravovali dôsledne. Všeobecne však možno povedať, že za posledné roky prudko klesla cieľavedomosť, sebakritickosť a motivácia za lepším výsledkom. Je to spôsobené faktom vedomia, že žiak na nejakú strednú školu určite prijatý bude, čím sa eliminuje snaha a istý spôsob pozitívnej súťaživosti či konkurencie. Česť výnimkám pre jednotlivcov, ktorí na sebe svedomito zapracovali a nie je im ľahostajné ďalšie štúdium, vízia dobrého zamestnania a celkovej životnej úrovne.

Lucia Dianová